@article{1106a709-97d8-4114-aeab-bddde7f97ec6, author = {Witold Starnawski}, title = {Czym jest realizm w pedagogii osoby?}, journal = {Polska Myśl Pedagogiczna}, volume = {II (2016)}, number = {Numer 2}, year = {2016}, issn = {2450-4572}, pages = {125-134},keywords = {postawa realistyczna; prawda; subiektywność; wzór; personalizm}, abstract = {Artykuł prezentuje refleksje na temat postawy realistycznej w pedagogii. Główne tezy są następujące: 1. Realizm jako stanowisko filozoficzne nie jest celem pedagogii (pedagogiki), lecz warunkiem podstawowym. 2. Postawa realistyczna oznacza również akceptację subiektywności człowieka. 3. Subiektywność oznacza, po pierwsze, sferę wrażeń i uczuć, po drugie, sferę świadomości i aktów poznawczych, po trzecie, i to jest najważniejsze, sferę duchowości człowieka: akty intelektu i woli. 4. Kategoria prawdy jest bardziej efektywna i głębsza w pedagogii niż kategoria realizmu. 5. Temat ten niesie ze sobą wiele interesujących i ważnych kwestii takich jak: znaczenie "rzeczy nierealnych" dla wychowania (takich jak projekty na przyszłość, marzenia, fantazje) czy kwestia "bezinteresownego zaangażowania".}, doi = {10.4467/24504564PMP.16.006.6684}, url = {https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/czym-jest-realizm-w-pedagogii-osoby} }