%0 Journal Article
%T Księgi protokołów rad pedagogicznych jako źródło do poznania praktyki nauczania (przykład liceów pedagogicznych 1944–1970)
%A Młynarczyk-Tomczyk, Anita
%J Przegląd Archiwalno-Historyczny
%V 2024
%R 10.4467/2391-890XPAH.24.010.21072
%N Tom XI
%P 241-263
%K historia, źródła, szkolnictwo
%@ 2391-890X
%D 2025
%U https://ejournals.eu/czasopismo/przeglad-archiwalno-historyczny/artykul/ksiegi-protokolow-rad-pedagogicznych-jako-zrodlo-do-poznania-praktyki-nauczania-przyklad-liceow-pedagogicznych-1944-1970
%X W literaturze naukowej nie wykazano jeszcze znaczenia ksiąg protokołów rad pedagogicznych jako źródła do poznania praktyki nauczania w PRL. Dlatego też tematyka ta wymaga uzupełnienia. Za materiał badawczy przyjęto 43 księgi protokołów rad pedagogicznych liceów pedagogicznych. Zakłady te wypromowały ponad 200 tysięcy absolwentów — nauczycieli szkół podstawowych, którzy uczyli miliony polskich dzieci. Spośród informacji (o zróżnicowanym zastosowaniu naukowym) zawartych w protokołach z posiedzeń rad pedagogicznych wyselekcjonowano te, które z punktu widzenia praktyki nauczania w PRL najczęściej dyskutowano na posiedzeniach rad pedagogicznych: programy nauczania i ich treści, proces nauczania w postaci wykorzystywanych metod i technik kształcenia oraz przekładające się na nie wyniki kształcenia. Ogląd pracy liceów pedagogicznych przez pryzmat tematyki posiedzeń rad pedagogicznych wykazuje, że zgromadzony w nich materiał jest ogromny i powinien się z nim zmierzyć każdy badacz dziejów edukacji w PRL.