@article{01939cd3-e5cf-7101-8fbc-fdd998b38a0f,
author = {Andrzej Fretschel-Hojarski},
title = {Multialfabetyzm: nauczanie z wykorzystaniem opowiadań},
journal = {Zeszyty Glottodydaktyczne},
volume = {2024},
number = {Zeszyt 13 (2024)},
year = {2024},
issn = {2080-2358},
pages = {9-25},keywords = {multialfabetyzm; opowiadania; literatura; ESL; Roald Dahl},
abstract = {Pomimo rozpoznawalnych zalet wykorzystywania dzieł literackich w procesie nauczania języka angielskiego jako obcego nauczyciele stoją przed wyzwaniem nie tylko uwzględnienia kognitywnych i językowych aspektów czytania, ale także podkreślenia społeczno- -kulturowego wymiaru dyskursu tekstowego. Multiliteracies Framework for Language Teaching odpowiada na to wezwanie, badając czytanie jako społecznie umiejscowioną praktykę, podczas której uczniowie wchodzą w interakcje z tekstami i je interpretują, promując w ten sposób świadomość transkulturową i kreatywne konstruowanie znaczeń. W związku z tym opowiadania oferują obiecującą propozycję dydaktyczną ze względu na specyfikę gatunkową i bogatą różnorodność tematyczną. Poniższy artykuł zawiera krótkie wprowadzenie do MFLT i czytanie jako znaczeniotwórcze (część I) oraz dwa przykładowe plany lekcji oparte na klasycznym opowiadaniu Roalda Dahla Człowiek z parasolem (część II).},
doi = {10.4467/27204812ZG.24.002.19719},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/zeszyty-glottodydaktyczne/artykul/multiliteracies-teaching-with-short-stories}
}