%0 Journal Article
%T Aggression in School Children and Adolescents: Its Relationship with Empathy by Spiritual Sensitivity
%A Surzykiewicz, Janusz
%A Skalski-Bednarz, Sebastian Binyamin
%A Kwadrans, Łukasz
%A Muszyńska, Jolanta
%A Konaszewski, Karol
%J Polska Myśl Pedagogiczna
%V X (2024)
%R 10.4467/24504564PMP.24.018.19972
%N Numer 10
%P 341-356
%K agresja, dzieci szkolne, młodzież, empatia i wrażliwość duchowa
%@ 2450-4572
%D 2024
%U https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/aggression-in-school-children-and-adolescents-its-relationship-with-empathy-by-spiritual-sensitivity
%X Agresja jest jednym z istotnych problemów funkcjonowania psychospołecznego, ale także obszarem zdrowia fizycznego i psychicznego wśród dzieci i młodzieży. Celem niniejszego badania było zbadanie roli wrażliwości duchowej jako mediatora w związku między empatią a agresją w grupie dzieci i młodzieży w wieku szkolnym. W badaniu wzięło udział 281 dzieci i młodzieży (54% stanowiły dziewczęta) w wieku 9–14 lat. Procedura badania polegała na wypełnieniu trzech kwestionariuszy mierzących wrażliwość duchową, empatię i agresję. W celu określenia związku między zmiennymi zastosowano modelowanie równań strukturalnych z wykorzystaniem estymacji maksymalnego prawdopodobieństwa. Nasze wyniki sugerują, że wrażliwość duchowa może pośredniczyć w związku między empatią a agresją. Uwzględnienie wrażliwości duchowej w modelu zmniejszyło negatywny związek między zmiennymi niezależnymi i zależnymi, wskazując na pełną mediację. Niniejsze badanie dostarczyło pewnych ustaleń sugerujących, że wrażliwość duchowa może być jednym z możliwych mechanizmów, dzięki którym religijność prowadzi do pozytywnych wyników behawioralnych. Wyniki sugerują, że takie czynniki wewnętrzne mogą być ważne w niwelowaniu agresji, a skupienie się wyłącznie na wpływach środowiskowych i sytuacyjnych może nie w pełni uchwycić indywidualne różnice w myśleniu, emocjach i zachowaniu.