TY - JOUR
TI - Reprezentacje dziecka w dyskursie ekologicznym studentów pedagogiki wczesnoszkolnej
AU - Michalak, Renata
TI - Reprezentacje dziecka w dyskursie ekologicznym studentów pedagogiki wczesnoszkolnej
AB - W artykule podjęto próbę ukazania miejsca i roli dziecka w nowoczesnym dyskursie ekologicznym, którego fundamentem staje się przyznanie, uznanie i głębokie rozumienie praw dziecka i jego nowej pozycji w świecie oraz w relacjach z dorosłymi i przyrodą. Narracje te zderzono z rzeczywistością, w której bardzo często odbiera się lub znacząco ogranicza prawa dziecka do partycypacji i aktywizmu społecznego, postrzegając je w kategoriach istoty bezbronnej, niedojrzałej, podatnej na doświadczanie krzywdy i wymagającej opieki oraz troski, a więc niezdolnej do podmiotowego współdziałania i zaangażowania w problemy zawłaszczone przez dorosłych. W analizie dyskursu ekologicznego odnoszącego się do roli dziecka w konstrukcji harmonii w relacjach człowiek-przyroda zastosowano dychotomiczny podział: dziecko-ofiara (victima) i dziecko-zbawca (salvatore). Mając na uwadze wieloaspektowość owego dyskursu, zostały w nim wyostrzone jedynie wybrane wątki o nachyleniu pedagogicznym. Konstatacje i próby konstrukcji reprezentacji dziecka w przestrzeni ekologicznej zostały oparte także na wynikach badań własnych, którymi objęto studentów pedagogiki wczesnoszkolnej, po trzysemestralnym cyklu zajęć z edukacji przyrodniczo-ekologicznej. Materiał empiryczny pozyskano z analizy językowych wypowiedzi ustnych i pisemnych 183 studentów.
VL - X (2024)
IS - Numer 10
PY - 2024
SN - 2450-4572
C1 - 2450-4564
SP - 257
EP - 278
DO - 10.4467/24504564PMP.24.014.19968
UR - https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/reprezentacje-dziecka-w-dyskursie-ekologicznym-studentow-pedagogiki-wczesnoszkolnej
KW - dyskurs ekologiczny
KW - dziecko
KW - dzieciństwo
KW - reprezentacja dziecka
KW - aktywizm