@article{018ee70f-ec95-7103-bd50-6c0a51098d63,
author = {Renata Michalak},
title = {Reprezentacje dziecka w dyskursie ekologicznym studentów pedagogiki wczesnoszkolnej},
journal = {Polska Myśl Pedagogiczna},
volume = {X (2024)},
number = {Numer 10},
year = {2024},
issn = {2450-4572},
pages = {257-278},keywords = {dyskurs ekologiczny; dziecko; dzieciństwo; reprezentacja dziecka; aktywizm},
abstract = {W artykule podjęto próbę ukazania miejsca i roli dziecka w nowoczesnym dyskursie ekologicznym, którego fundamentem staje się przyznanie, uznanie i głębokie rozumienie praw dziecka i jego nowej pozycji w świecie oraz w relacjach z dorosłymi i przyrodą. Narracje te zderzono z rzeczywistością, w której bardzo często odbiera się lub znacząco ogranicza prawa dziecka do partycypacji i aktywizmu społecznego, postrzegając je w kategoriach istoty bezbronnej, niedojrzałej, podatnej na doświadczanie krzywdy i wymagającej opieki oraz troski, a więc niezdolnej do podmiotowego współdziałania i zaangażowania w problemy zawłaszczone przez dorosłych. W analizie dyskursu ekologicznego odnoszącego się do roli dziecka w konstrukcji harmonii w relacjach człowiek-przyroda zastosowano dychotomiczny podział: dziecko-ofiara (victima) i dziecko-zbawca (salvatore). Mając na uwadze wieloaspektowość owego dyskursu, zostały w nim wyostrzone jedynie wybrane wątki o nachyleniu pedagogicznym. Konstatacje i próby konstrukcji reprezentacji dziecka w przestrzeni ekologicznej zostały oparte także na wynikach badań własnych, którymi objęto studentów pedagogiki wczesnoszkolnej, po trzysemestralnym cyklu zajęć z edukacji przyrodniczo-ekologicznej. Materiał empiryczny pozyskano z analizy językowych wypowiedzi ustnych i pisemnych 183 studentów.},
doi = {10.4467/24504564PMP.24.014.19968},
url = {https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/reprezentacje-dziecka-w-dyskursie-ekologicznym-studentow-pedagogiki-wczesnoszkolnej}
}