%0 Journal Article
%T Twórczość literacka świadectwem nieobojętności – o pedagogicznym „wycieniowaniu” dzieł Janusza Korczaka
%A Cybal-Michalska, Agnieszka
%J Polska Myśl Pedagogiczna
%V X (2024)
%R 10.4467/24504564PMP.24.005.19959
%N Numer 10
%P 85-96
%K Janusz Korczak, twórczość literacka, świadectwo nieobojętności, teoria
pedagogiczna, tożsamość
%@ 2450-4572
%D 2024
%U https://ejournals.eu/czasopismo/polska-mysl-pedagogiczna/artykul/literary-works-as-testimony-to-non-indifference-on-the-pedagogical-shading-of-janusz-korczaks-oeuvre
%X Każda epoka pozostawia swoisty ślad literacki. Humanistyczny dyskurs nad dziełem literackim jako recepcją historycznie przeobrażającej się rzeczywistości społecznej i doświadczeń społeczno-kulturowych powinien uwzględniać refleksję nad świadectwem (nie) obojętności. Wystąpienie odwołujące się do pedagogicznego „wycieniowania” dzieł Janusza Korczaka będzie pretekstem do rozpatrywania piśmiennictwa jako świadectwa obecności w doświadczeniach społecznych, ale również ukierunkuje zainteresowania poznawcze ku zachowaniom i relacjom międzyludzkim. Tym samym frapujące poznawczo są analizy dotyczące warunków społecznych, których skutkiem była literatura Janusza Korczaka, a nade wszystko refleksje, jakie skutki społeczne powodowała i powoduje. Tym samym, osadzając literaturę jako rys kulturowy w sieci społecznych relacji, warto zastanowić się nad rodzajem nie tylko wiedzy, ale i predyspozycji psychologicznych, które mogą być w niej odtwarzane, gdy weźmie się za punkt odniesienia jakość rzeczywistości społeczno-kulturowej.