FAQ
logotyp Uniwersytetu Jagiellońskiego

Orientacja życiowa i typ partycypacji społecznej w okresie adolescencji i wyłaniającej się dorosłości. Kontekst edukacyjny

Data publikacji: 11.03.2015

Psychologia Rozwojowa, 2014, Tom 19, Numer 4, s. 73 - 85

https://doi.org/10.4467/20843879PR.14.025.2964

Autorzy

Małgorzata Rękosiewicz
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
, Polska
https://orcid.org/0000-0002-3950-0649 Orcid
Kontakt z autorem
Wszystkie publikacje autora →

Tytuły

Orientacja życiowa i typ partycypacji społecznej w okresie adolescencji i wyłaniającej się dorosłości. Kontekst edukacyjny

Abstrakt

The article presents the results of research on relationship between life orientation and types of social participation (based on theoretical framework by Reinders, 2006) and age and educational context. The participants were 1675 individuals in early adolescence (n = 513), late adolescence (n = 594) and emerging adulthood (n = 568) attending six types of schools: gymnasium, high school, technical school, basic vocational school, university, and post-secondary school. Social Participation Questionnaire (SPQ) by Brzezińska, Hejmanowska and Rękosiewicz (Rękosiewicz, 2013b) has been used. Research results confirmed the increase of transitive orientation and the decrease of moratorium orientation and hence – a change in the frequency of occurrence of different types of social participation with age. Detailed analysis revealed significant differences between participants of the same age but attending other types of schools.

Bibliografia

Arnett J.J. (1994), Are college students adults? Their conceptions of the transition to adulthood. Journal of Adult Development, 1, 154–168. doi: 10.1177/0044118X97029001001.

Arnett J.J. (2001), Conceptions of the transition to adulthood: Perspectives from adolescence through midlife. Journal of Adult Development, 8, 133–143. doi: 10.1023/A:1026450103225.

Arnett J.J. (2007), Afterward: Aging out of care ‒ toward realizing the possibilities of emerging adulthood. New directions for youth development, 113, 151–161. doi: 10.1002/yd.207.

Atak H., Taştan N. (2012), Agency in the emerging adulthood period: An introductory study in Turkey. European Journal of Social Sciences, 32, 97–107.

Bauman Z. (2000), Ponowoczesność jako źródło cierpień. Warszawa: Sic!

Bauman Z. (2006), Płynna nowoczesność. Kraków: Wydawnictwo Literackie.

Bauman Z. (2007), Tożsamość. Rozmowy Benedetto Vecchim. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Boyd D., Bee H. (2013), Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Zysk S-ka.

Brzezińska A.I., Czub T., Czub M., Kaczan R., Piotrowski K., Rękosiewicz M. (2012a), Postponed or delayed adulthood? [w:] E. Nowak, D. Schrader, B. Zizek (red.), Educating competencies for democracy, 135–
–157. Frankfurt am Main: Peter Lang Verlag.

Brzezińska A.I., Czub T., Hejmanowski Sz., Rękosiewicz M., Kaczan R., Piotrowski K. (2012b), Determinants of identity formation during the transition from adolescence to adulthood. Culture and Education, 5, 5–27.

Brzezińska A.I., Czub T., Nowotnik A., Rękosiewicz M. (2012c), Supporting Polish youth in entering into adulthood. Discussion on the margins of the Youth of 2011 ReportCulture and Education, 5, 244–257.

Fadjukoff P., Kokko K., Pulkkinen L. (2007), Implications of timing of entering adulthood for identity achievement. Journal of Adolescent Research, 22, 504–530. doi: 10.1207/s1532706xid0501_1.

Havighurst R.J. (1981), Developmental tasks and education. New York: Longman.

Jankowski P., Rękosiewicz M. (2013), Type of social participation and regulation of emotion among upper secondary school students. Polish Psychological Bulletin, 3, 196–204. doi: 10.2478/ppb-2013-0035.

Konstam V. (2007). Emerging and young adulthood. Multiple perspectives, diverse narratives. New York: Springer.

Lanz M., Tagliabue S. (2007), Do really need someone in order to become an adult? Romantic relationships during emerging adulthood in Italy. Journal of Adolescent Research, 22, 531– 549. doi: 10.1177/0743558407306713.

Luyckx K., Goossens L., Soenens B. (2006), developmental contextual perspective on identity construction in emerging adulthood: Change dynamics in commitment formation and commitment evaluation. Develop-
mental Psychology
, 42 (2), 366–380. doi: 10.1037/0012-1649.42.2.366.

Luyckx K., Schwartz S.J., Goossens L., Pollock S. (2008), Employment, sense of coherence and identity formation: Contextual and psychological processes on the pathway to sense of adulthood. Journal of Adolescent Research, 23, 566–591. doi: 10.1177/0743558408322146.

Macek P., Bejček J., Vaníčková J. (2007), Contemporary Czech emerging adults: Generation growing up in the period of social changes. Journal of Adolescent Research, 22, 444–475. doi: 10.1177/0743558407305417.

Mianowska E. (2008), Strategie społecznego uczestnictwa młodzieżyKraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Negru O. (2012), The time of your life: Emerging adulthood characteristics in sample of Romanian high school and university students. Cognition, Brain, Behavior. An Interdisciplinary Journal, 16, 357–367.

Reinders H. (2006), Jugendtypen zwischen Bildung und Freizeit Theoretische Präzisierung und empirische Prüfung einer differenziellen Theorie der Adoleszenz. Münster, New York, München, Berlin: Waxmann.

Reinders H., Butz P. (2001), Entwicklungswege Jugendlicher zwischen Transition und Moratorium. Zeitschrift für Pädagogik, 47, 913–928.

Reinders H., Bergs-Winkels D., Butz P., Claßen G. (2001), Typologische Entwicklungswege Jugendlicher. Die horizontale Dimension sozialräumlicher Entfaltung [w:] J. Mansel, W. Schweins, M. Ulbrich-Herrmann (red.), Zukunftsperspektiven Jugendlicher. Wirtschaftliche und soziale Entwicklungen als Herausforderung und Bedrohung für die Lebensplanung, 200–216. München: Juventa Verlag.

Rękosiewicz M. (2013a), Kwestionariusz partycypacji społecznej (KPS): Konstrukcja analiza właściwości psychometrycznych. Studia Psychologiczne, 51 (3), 35–52. doi: 10.2478/v10167-010-0071-4.

Rękosiewicz M. (2013b), Type of social participation and identity formation in adolescence and emerging adulthood. Polish Psychological Bulletin, 3, 151–161. doi: 10.2478/ppb-2013-0031.

Sirsch U., Dreher E., Mayr E., Willinger U. (2009), What does it take to be an adult in Austria? Views of adulthood in Austrian adolescent, emerging adults, and adults. Journal of Adolescent Research, 24, 275––292. doi: 10.1177/0743558408331184.

Szafraniec K. (2011), „Młodzi 2011. Warszawa: Kancelaria Prezesa Rady Ministrów.

Informacje

Informacje: Psychologia Rozwojowa, 2014, Tom 19, Numer 4, s. 73 - 85

Typ artykułu: Oryginalny artykuł naukowy

Tytuły:

Polski:

Orientacja życiowa i typ partycypacji społecznej w okresie adolescencji i wyłaniającej się dorosłości. Kontekst edukacyjny

Angielski:
Life orientation and type of social participation in adolescence and emerging adulthood. Educational context 

Autorzy

https://orcid.org/0000-0002-3950-0649

Małgorzata Rękosiewicz
Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
, Polska
https://orcid.org/0000-0002-3950-0649 Orcid
Kontakt z autorem
Wszystkie publikacje autora →

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu
Polska

Publikacja: 11.03.2015

Status artykułu: Otwarte __T_UNLOCK

Licencja: Żadna

Udział procentowy autorów:

Małgorzata Rękosiewicz (Autor) - 100%

Korekty artykułu:

-

Języki publikacji:

Polski