Bulska T. (2004), Oswajanie nowej matury: język polski. Kraków: Okręgowa Komisja Egzaminacyjna.

Carlson R. (1980), Studies of Jungian Typology: II. Representations of the Personal World. Journal of Personality and Social Psychology, 5, 801–810.

Chamorro-Premuzic T., Furnham A., (2004), A Possible Model for Understanding the Personality-intelligence Interface. British Journal of Psychology, 95, 249–264.

Czerniawska E. (1999), Dynamika zachowań strategicznych w uczeniu się tekstów podręcznikowych. Warszawa: Wydawnictwo Uniwersytetu Warszawskiego.

Dolata R. (2006a), Efektywność nauczania w gimnazjach miasta X. Analiza edukacyjnej wartości dodanej. Biuletyn Badawczy CKE, 8, 28–38.

Dolata R. (2006b), Edukacyjna wartość dodana w komunikowaniu wyników egzaminów zewnętrznych. Egzamin. Biuletyn Badawczy CKE, 8, 9–20.

Dudek E. (2002), Podstawy psychologii Junga. Warszawa: Eneteia.

Earl M. (2001), Shadow and Spirituality. International Journal of Children’s Spirituality, 6, 3, 278–288.

Grabowiecka L., Czarnecka-Cicha B. (2008), Osiągnięcia maturzystów w roku 2008. Komentarz do zadań z przedmiotów humanistycznych. Warszawa: Centralna Komisja Egzaminacyjna.

Hanson J.R. (1996), Metacognition: Strategies for “Fourthought”. Paper presented at the Annual Conference and Exhibit of the National Middle School Association, Baltimore, MD. October 31–November 3.

Informator maturalny od 2005 roku. Język polski (2003), Warszawa: Ministerstwo Edukacji i Sportu.

Jung C.G. (1921/1997), Typy psychologiczne. Warszawa: Wrota „KR”.

Jung C.G. (1954), The Development of Personality: Papers on Child Psychology, Education, and Related Subjects. Princeton, NJ: Princeton University Press.

Jung C.G. (1971), Collected Works, vol. 6. R.F.C. Hull, Princeton, NJ: Princeton University Press.

Konarzewski K. (2004), Egzaminy zewnętrzne – czy mają płeć? [w:] M. Chomczyńska-Rubacha (red.), Płeć i rodzaj w edukacji. Łódź: Wyższa Szkoła Humanistyczno-Ekononiczna w Łodzi.

Konarzewski K. (2008), Przygotowanie uczniów do egzaminu: pokusa łatwego zysku. Raport badawczy. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych.

Lawrence G.D. (1993), People Types and Tiger Stripes. Gainesville, FL: Center for Applications of Psychological Type.

Ledzińska M. (2000), O niektórych problemach łączenia inteligencji i osobowości. Psychologia Wychowawcza, 57, 1–10.

Ledzińska M. (2009), Człowiek współczesny w obliczu stresu informacyjnego. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.

Lueder D.C. (1983). A Study of the Relationship between Elementary School Principal’s Psychological Type and Perceived Problem-Solving Strategies. Paper presented at the Annual Meeting of the Mid-South Educational Research Association, Nashville, TN, November 16.

Łuczyński J. (2009) Nauczanie, wychowanie, opieka, czyli dlaczego szkoły w tak nikłym stopniu zaspokajają potrzeby rozwojowe swoich uczniów? [w:] Stymulowanie rozwoju uczniów – edukacyjne możliwości i ograniczenia. Sekcja Psychologii Rozwojowej PTP, Biuletyn, 7, 11–20.

MacBeath J. (2007) Wykład inauguracyjny. Forum Jakość w Edukacji a Samoocena Szkoły, Kraków, 13 lutego 2007.

Matczak A. (2001), Różne oblicza inteligencji: funkcjonowanie intelektu a osobowość. Studia Psychologica UKSW, 2, 157–174.

Mayes C. (2005a), Ten Pillars of a Jungian Approach to Education. Encounter, 18, 30–41.

Mayes C. (2005b), The Teacher as Shaman. Journal of Curriculum Studies, 3, 329–348.

Myers I.B. (1993), Taking Type Into Account In Education [w:] G.D. Lawrence (red.). People Types and Tiger Stripes. Gainesville, FL: Center for Applications of Psychological Type.

Nosal C. (1992), Diagnoza typów umysłu. Warszawa: PWN.

Nosal C. (2007), Psychologia poznania naukowego – umysły i problemy. Nauka, 2, 57– 76.

Sak U. (2004), A Synthesis of Research on Psychological Types of Gifted Adolescents. The Journal of Secondary Gifted Education, 7, 70–79.

Turska D. (2009a), Edukacja podporządkowana egzaminom zewnętrznym – próba bilansu zysków i strat. Stymulowanie rozwoju uczniów – edukacyjne możliwości i ograniczenia. Sekcja Psychologii Rozwojowej PTP, Biuletyn, 7, 55–61.

Turska D. (2009b), Creative Secondary School Pupil or Inevitable Candidate for University studies? Reflection Thinking of External Exam for Secondary School Certificate [w:] S. Popek, E. Bernacka, C. Domański, E. Gawda, D. Turska, A. Zawadzka (red.), Psychologia twórczości. Nowe perspektywy. Psychology of creativity – new approaches, 336–343. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Zajenkowski M. (2009), Różnice i pomosty między inteligencją a osobowością [w:], M. Ledzińska, M. Zajenkowski (red.), Z badań nad pograniczem intelektu i osobowości. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Psychologii PAN.